L’enseignement des faits religieux

Quatrième de couverture

Au carrefour d’approches multiples, cet ouvrage dresse un panorama
des liens sensibles entre religion, culture, laïcité, éthique et
éducation. Centré sur l’analyse des contextes spécifiques à la
France, à l’Espagne, à l’écosse et à la République d’Irlande, il
suggère l’hétérogénéité et la complexité de la situation européenne en matière d’enseignement des faits religieux.

La confrontation des politiques éducatives et des dispositifs pédagogiques nationaux, conditionnés par des relations églises-états particulières, révèle la nécessaire singularité du traitement du religieux à l’école. Cependant, cette approche contrastive souligne des préoccupations et des enjeux communs à ces sociétés modernes. Sécularisées, individualistes et pluralistes, elles sont caractérisées par un processus d’exculturation du religieux, généralement associé à la montée de l’indifférence ou à la subjectivisation du croire. Ce
vide culturel et spirituel représente une menace pour la cohésion sociale, car la méconnaissance des religions autorise des interprétations hétérodoxes, fondements d’idéologies construites en opposition à l’éthique collective.

Face au défi de l’ignorance religieuse, l’Europe se doit d’oeuvrer pour la diffusion d’un esprit de tolérance et de dialogue. En réaffirmant la mission de sociabilisation de l’école et en précisant le statut et le rôle du religieux dans ses programmes, chaque pays optimise la construction et la transmission d’une culture commune, essentielle au vivre-ensemble.

Sommaire

Charles Coutel : Préface. Pourquoi étudier et enseigner les faits religieux aujourd’hui ?

Denis Vigneron et Déborah Vandewoude : Introduction

Philippe Gaudin : Enseigner les faits religieux en France.
Quelles spécificités, quels enjeux ?

Jaime Céspedes : L’influence du catholicisme sur l’éducation
et l’enseignement en Espagne

Denis Vigneron : Faits religieux, laïcité et catéchisme d’État en Espagne (1931-2013)

Mélanie Lopez : Le défi de l’éducation à la citoyenneté en Espagne :
de l’enceinte scolaire aux tribunaux

Déborah Vandewoude : Église catholique et système éducatif en République d’Irlande : la fin d’un monopole ?

Claire Kaczmarek : L’enseignement de la religion en Écosse :
entre héritage presbytérien et contraintes sociétales

Charles Coutel : Entre culture et religion : la valeur éducative de l’histoire comparée des religions